学校包容是否适合您的自闭症儿童?
目录:
【社區故事】我的自閉症孩子(上) (十月 2024)
许多家长强烈认为他们的自闭症儿童应该被纳入普通教育课堂。虽然有些孩子真的能够并且将在包容性环境中茁壮成长,但包容并不总是最佳选择。包容也可能在一段时间内(特别是当孩子很小的时候)很好地工作,然后随着孩子长大而变得更加困难。相反的情况也许如此:一个需要专门的自闭症支持课堂的孩子可能会在年轻时成熟到可以包容的地步。
包含在您的自闭症儿童中是正确的选择吗?以下是您孩子和学区的一些问题,可以帮助您找到所需的答案。
学校相关问题
每个学区都有不同程度的承诺和支持。此外,不同的地区对于包容的外观和最适合的人有不同的想法。考虑到这一点,进行必要的研究以回答有关您所在地区和学校的这些问题是有帮助的。
- 您的学区提供哪些支持以确保在包容性环境中取得成功? 您的学区不会为您提供自闭症支持选项的“菜单”,因为理论上,每个孩子的课程都是针对该孩子的独特需求而开发的。然而,现实情况是,大多数学校都有一个有限的选项清单,可能(或可能不包括)包括教师培训,包容支持人员,资源室,助手,治疗师等等;如果您的孩子的需求不适合他们的产品,那么很难让包容性工作。要了解真正可用的内容,请访问学校并询问管理员,教师和其他家长的探究问题。
- 相对于不同的学习方式和行为问题,学区的灵活性如何? 在某些地区,教师拥有相当数量的创作许可证,可能会使用技术或其他工具来帮助不同学习方式的孩子了解所教授的内容。在其他地区,教学主要是讲课式 - 这种方法对于许多患有自闭症的孩子来说非常难以接受快速口语。一些地区在行为方面具有灵活性:允许起床,步调,摇摆或轻弹手指的孩子可以在合理范围内这样做。其他地区对异常行为非常严格,这可能使一些自闭症学生几乎不可能学习。
- 该区与父母的合作情况如何? 其他家长和您自己的观察将很快告诉您该区是否与特殊需要的父母一起工作。显然,与将父母视为敌人的地区合作将更加困难!
学生相关问题
即使您所在的学区为有特殊需要的学生提供广泛的支持和资源,您的孩子也可能不适合入学。包容性环境,特别是在二年级之后,往往有20多个孩子在一个教室里,只有一位老师。他们经常迅速从概念转向概念,并可能要求孩子立即回应教师的问题或要求。一些自闭症儿童(有或没有支持)可以管理这种设置;其他人发现他们非常紧张。通过回答有关您孩子的这些问题,您将更好地了解包含是否适合他或她。
- 你的孩子如何学习?即使是最好的通识教育课堂也很大程度上依赖于口头教学(特别是在二年级之后,学生必须准备标准化考试)。如果您的孩子真的无法快速处理口语或书面语,那么普通教育课堂可能与他的学术需求不匹配。即使有助手,您的孩子也可能在与典型学习者相同的空间内结束,但在其他方面完全隔离。
- 你孩子的行为有多难?虽然您可能属于您的合法权利,坚持将具有严重行为挑战的儿童置于包容性环境中,但这样的环境可能对您的孩子或同学没有意义。包容性旨在促进积极的同伴关系,并增加孩子在典型环境中表现良好的机会;一个尖叫,打击或以其他方式扰乱他的同学和老师的孩子不太可能获得这些好处。至少在目前情况下,您的孩子可能会做得更好,行为修改是学术课程的主要部分。
- 您的孩子对包容性环境的看法如何?每个自闭症儿童都不同。有些孩子在包容性教室里茁壮成长,但其他孩子感到被排斥或甚至被欺负。是的,在许多情况下可以解决这些问题,但对于一些年轻人来说,至少在他们生命的某个阶段,更专业的教室可能是更好的社交契合。
来自DipHealth的一句话
您对学区,孩子以及自己对挑战学校环境的容忍度的了解越多,您就越容易对孩子的学术环境做出明智的决定。请记住,您今天所做的每件事都可能会发生变化,因为新的主管,新教师,新同学或您孩子的新技能会使包含或多或少变得可取。