如何帮助孩子发展掌握取向
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教育专家蒋佩蓉:如何培养孩子的竞争力-HD高 (九月 2024)
掌握方向听起来像一个复杂的概念,但它只是指孩子想要胜任任务的愿望。具有高掌握方向的孩子脱颖而出。家长和老师不必哄骗这些孩子学习。相反,这些学生只是为了提高技能而在学校上课。
是什么让学生掌握了掌握方向
具有掌握倾向的学生属于选择的青年群体,他们并非主要受到外部奖励的激励。许多有天赋的孩子都有这种特质。此外,具有高掌握倾向的孩子倾向于具有由内部奖励驱动的高内在动机或行为。这与由外部奖励或恐惧惩罚所驱动的外在动机或行为形成对比。具有外在动机的学生有一种被描述为绩效导向的心态。
在学校环境中,具有高掌握倾向的孩子想要学习以便学习。他们并不专注于他们的表现(即他们的成绩或老师的批准),并且即使他们得到的反馈很差,也会继续从事学校的工作。事实上,他们欢迎挑战和新的学习经历。研究表明,掌握方向可以在短期和长期内提高儿童的学习成绩。
学生掌握方向相信什么
具有高度掌握倾向的孩子也认为努力工作比天生的特征更重要,例如智力。他们可以与无助的学习者形成鲜明对比,他们认为如果他们“不够聪明”,他们也可能不会尝试,因为他们永远不会成功。
这些厌恶风险的孩子太害怕看起来不称职,无法做出必要的行动来成长。他们也倾向于认为智力是固定的,而掌握方向的学生则认为智能可以得到培养和发展。即使遇到麻烦,这些学生也可能获得更好的成绩。
心理学家说,掌握方向比绩效导向更积极,因为它培养了孩子们的弹性,使他们能够通过失败或挫折来工作。掌握方向可以帮助所有年级的学生 - 从小学到大学。
家长和教师如何鼓励掌握取向
通过积极的育儿技巧和父母参与教育,可以鼓励掌握方向。家长和老师都可以通过向孩子们提供他们关心的任务以及具有挑战性但可以实现的任务来培养学生的掌握方向。目标应该是让学生掌握某种技能或课程,而不是让他们为执行任务获得一定的分数或分数。
教师可以通过改变课堂结构来鼓励掌握方向,并为儿童提供必要的学习策略,使他们能够自我激励,而不是以表现为动力。教师应该赞扬学生在擅长课程时的努力,并在他们的工作有改进的空间时提出建设性的批评。当学生完成具有挑战性的任务时,教育工作者应该特别赞美。
教师可以告知学生错误是学习过程的一部分。他们还应该让学生知道学业成功首先是努力。