为孩子的特殊需要做好准备

在“为有特殊需要的孩子准备学校”中，我提供了有关特定残疾的信息列表，您可以根据孩子的情况进行定制并与教师分享。每个清单包括教师需要知道的五件事，以及为教师编写的讲义的链接。

这个网站的常规读者（要求保持匿名）最近写信给我，分享她如何使用这些列表。她写道，“我很好地利用了你孩子的老师应该知道的'五件事'字母，并将它们与我儿子老师的具体例子合并在一起。他现在已经在6年级了，预计平均成绩为11-我和他的两位老师打了一个电话，感谢我的来信。她说这正是她所需要的，她和另一位老师为我开了个会和特殊需要的老师，所以我们可以更深入地谈谈。“

以下是成功的信件，分享，以帮助您制作自己的信件。我用初始替换了孩子的名字，并添加了一些附加信息的链接，但除此之外就像她写的那样：

嗨！希望很快，我们能够见面，这样我们就可以更好地相互了解。有很多要讨论，包括第一次IEP。与此同时，这里有一些想法可以帮助你了解我的儿子。

C.是一个好人 - 他从不故意伤害任何人或任何东西。在某些方面，他很聪明，很快。但是，他有局限性。他被诊断患有阿斯伯格综合症并伴有焦虑症，多动症注意力不集中亚型和阅读障碍症（以及其他学习障碍）。

这些都不是严重的问题。但这种组合使C的某些事情变得非常困难。其中一些是：

a）C。对变化和过渡敏感。当事情是有条理的时候，他会做得最好，而且每天都是如此。当事情发生变化时，他会做得很糟糕，

b）C。很难理解说明和指示。有时这是因为他已经分心或焦虑，所说的只是背景噪音给他。有时这是因为某些方向，特别是涉及多个动作和多个物体的方向，在他的脑海中混杂起来。

c）C。想要友好并且有朋友，但对社交线索和互动几乎没有理解或感觉。他将戏弄，甚至是友好或有趣的诠释为敌意。他将严厉或提高的语调解释为“对他大喊大叫”。

d）C。难以组织自己并提前计划。如果它涉及多个活动或一天或两天的时间框架，那么对他来说就变得更加困难。

他的问题以各种方式结合起来。例如，如果他分散注意力并错过关于某些时间表变更的公告，那么当发生这种变化时，他会完全出乎意料地带来负面后果。情况也是如此，如果他错过了一个公告，即使他后来听到有关即将到来的变更的讨论，他也不一定会推断出一个变化即将到来，或者它会影响他。

当他确实感到焦虑，困惑，不知所措或惊讶时，有时候他会拒绝任务并且不愿意在那时尝试执行任务。我们发现给他空间和时间收集自己有帮助。

C.当他出于组织目的访问Palm Pilot并使用Alphasmart做笔记时，他在学业上取得了更大的成功。 C.能够在更长的时间内专注于单一任务。然而，对于他来说，多步骤任务要困难得多，因为他无法将它们分解为更小的离散元素。帮助他这样做有助于让他完成这些任务。

重要的是要意识到，当C.在一天结束时离开学校时，他完全抛弃了这一切。即使我们询问，他也很少会想到学校，作业或提及任何事件，或讨论任何积极或消极的经历。他通常会在学校里留下他的文件夹，背包，书籍以及与学校有关的任何其他东西。这导致了迟到的报道，我们在旅行之后才知道实地考察（更不用说提前获得许可证），等等。如果我们应该知道任何事情，请不要依赖C.将信息提供给我们。不幸的是，除非你看到它进入他的文件夹，并看到他的文件夹进入他的背包，并看到他把背包带出门，我们可能不会看到它，我们也不会听到它，要么。

最后，由于对学校的焦虑，C.在过去的几天里睡得很困难。我们正在努力让他准时上学，并且会因为迟到而惩罚他。请直接向我们解决任何疑虑;保持学校方面积极的事情将有助于减少他的焦虑。