如何在您的课堂中包括聋/ HOH孩子

今年你是教室里有耳聋或听力障碍儿童的老师吗？以下是我个人经历中的一些提示，以及网上提供的资源。

个人经历提示

在我们甚至有一个像“包容”这样的术语之前，我在听课堂上成长为主流。这些提示来自我自己的经验。

• 在前面或靠近前面放置聋/儿童座椅。这个只是常识，因为聋/呃学生需要能够清楚地看到老师和黑板（或白板）。
• 转过身要小心，因为那时聋/小孩不能读你的嘴唇。面对聋哑/学生直接与他们交谈。
• 直接与孩子交谈，而不是口译员（如果有翻译 - 我没有翻译）。这样做很重要，这样孩子就会觉得他/她是班上的一员。
• 为了减少聋哑孩子被欺负的风险，鼓励孩子或孩子的父母向班级解释耳聋/听力损失。这很重要。我记得有一位资源老师没有向全班解释我的耳聋，这让我被欺负了。我母亲对此感到不安。
• 总是在电路板上写测试，测验和家庭作业。 当我还是个孩子的时候，我经常错过这样的公告，并且对于班上其他人都知道的测验感到惊讶。好的我习惯于审查这些材料，所以我没有通过“惊喜”测验而失败。

• 如果你有小胡子，而聋/小孩读的是嘴唇，可以考虑将其剃掉或将其缩小到足够小的尺寸而不会妨碍唇部。
• 如果班级正在观看电影，要么确保电影有字幕，要么给孩子提供剧本副本。这将避免像我十几岁时发生的情况，切割课程，以避免不得不观看一个无关的罗密欧与朱丽叶。
• 不要将聋哑儿童与听力儿童区别对待。这意味着没有特殊待遇。
• 请求巡回教师或资源老师的协助。他们可能会有更多建议并能够提供帮助。
• 如果教室中使用的网站只有音频，请为聋哑学生做笔记（由聋哑大学生建议）。
• 为年龄较大的聋/聋学生提供笔记本，无论是同龄人还是专业人士。
• 请注意课堂声学的重要性，因为它会影响聋/聋学生能听到多少。

Web上的资源

可以在以下Web资源上找到进一步的建议：

• Hands and Voices有一个PDF，“将聋人或听力障碍的学生纳入主流 - 专业人士，教师和家长的指南。第17-20页对教师特别有用。
• 有一个视频的在线视频记录“有所作为：教学聋人或听力困难学生的提示”。
• Listen-Up的页面，“为您孩子的教师提供的信息包”包括教师的人工耳蜗植入信息。有趣的是，其中一个提示是“没有口试”。直到今天，我想知道如何在没有口译员的情况下完成所有口语拼写测试。

书籍和文章

我们被遗忘的孩子：学校里很难听到的学生 （第三版）（比较价格），由AG贝尔协会出版。这本书已经成为经典，讨论了可以忽视的听力障碍儿童的需求。一篇文章是“调查支持主流学校聋哑学生的良好实践” 教育评论 ，摘要表明这是一项调查，确定了满足主流聋学生需求的最佳实践。