聋音的声音可以广泛变化

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您可能已经注意到，聋哑人听起来与聋哑人不同。解释差异并不容易，因为它取决于个人。

使用人工耳蜗或助听器长大的聋儿 - 在语言训练的帮助下 - 通常会产生与听力人员听起来相同的声音。换句话说，他们的声音不能被认为是来自聋人。然而，当孩子在没有听力的情况下长大并且必须在没有听到反馈的情况下学习语音时，他们的讲话可能会采取使他们分开的模式

聋人言语特征

对于没有听力的聋人，他们的言论可能被描述为具有单调性质。尽管进行了强化语言治疗，但无法准确听到正常语音听起来的意思，意味着在不学习语音自然变形的情况下成长。通过努力，这个人可以给她的演讲一些变化，但大多数时候它会是单调的。

另一个有时与聋语有关的术语是喉咙或喉咙，这意味着与喉咙相关。喉咙不太可能被视为侮辱，因为“喉音”这个词经常与“动物”一词一起使用。

聋人言语清晰度

除了它的声音之外，可理解性（语音清晰度）是聋人语言的另一个特征。语言清晰度是聋人相关期刊的常见话题。 2007年，聋人研究与聋教育杂志以色列作者发表了一份报告，该报告将普通学校特殊班级（小组包容性）的聋人以色列儿童与正常班级（个人入选）纳入正规班级的聋儿进行了比较。

作者的研究涉及19名聋儿。在这些孩子中，有10个是使用语音和符号进行特殊课程，另外9个是主流和仅使用语音。要求孩子们在两个尺度上评价自己：孤独感和社交不满问卷，以及连贯感（Coherence意为信心）。寂寞问卷包括诸如“我没有人可以在课堂上交谈”之类的陈述，而Coherence量表则包括诸如“当我想要一些东西时，我确定我会得到它”这样的陈述。然后，聋儿记录了口语阅读，并且听过从未听过聋语的儿童被用作聋儿儿语言清晰度的判断。

作者正在寻找语言清晰度与聋儿对自己的感受之间的任何关系。该研究的结果表明，特殊阶级和主流阶级在孤独和连贯方面没有差异。然而，结果还表明，尽管语言清晰度与儿童在特殊班级中的感受之间没有显着关系，是语言清晰度与主流课堂中儿童情感之间的重要关系。

这支持了作者对文献的回顾，该文献发现听力儿童对聋儿有更好的态度，具有更好的语言清晰度。文献综述发现，语言清晰度影响了聋儿与听力儿童建立友谊的能力。在文献综述的基础上，作者得出结论，良好的语言清晰度是主流课堂友谊的必要条件。