有学习障碍的学生的数字故事
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學習障礙 (十月 2024)
数字讲故事将讲故事的传统与数字技术相结合。创建数字故事邀请学生利用多种形式的媒体来讲述他们的故事。它为学生提供了研究,探索创新技术以及与同伴协作讲述故事的能力。
什么是数字故事?
数字故事通常只有几分钟(例如2-5分钟)并且具有许多目的:叙述性,信息性,教学性或讲述个人事件或故事。创建数字故事可以为有学习障碍的学生提供服务,他们可能会因为写作而难以讲故事。这些人通常在写作的各个阶段都很困难,包括选择一个主题并计划他们的写作,修改他们的作品,以及完成写作以满足要求。由于写作的实际行为,许多有学习障碍的学生在写下自己的想法时难以将自己的想法写入和/或失去焦点。
他们如何帮助
数字讲故事为学习障碍学生提供了支持传统读写能力的机会,以帮助他们以创造性的方式应用它们来学习和掌握新技能。数字故事使用叙述并且经常将静止图像,电影和文本组合以创建电影。通过这种方式,具有LD的学生能够更好地专注于内容的传递,制定序列,并提供其他元素来讲故事,而不会受到过分强调写作的阻碍。随着复杂的计算机软件,各种应用程序和智能手机技术的出现,努力编写传统工作的儿童能够在家庭和课堂中采用多媒体方法。
因此,学生能够通过这种多模式媒介获得建立和表达想法的能力。这种讲故事的方式允许教师定制教学并使其适应个别学生。这开辟了远远超出写作表达范围的可能性。数字讲故事强调孩子的优势,并允许他们通过使用不同的多媒体实现更现实和可实现的目标。
数字讲故事让学生可以选择以多种不同的方式开发和讲述他们的故事。他们可以选择如何发展他们的故事,以便传达正确的意义。首先,他们可以创建一个音轨来叙述故事。然后,学生可以通过添加文本,图片和/或视频,通过视觉素养来构建自己的故事。最后,他们可以编辑他们的作品以展示他们的成品。
许多教育工作者表示,在创作数字故事时,学生们更愿意表达自己的创造力。学生在写作方面经历了更强烈的参与,他们写作更多,并在写作中提供更多细节。
底线
一些专家可能会争辩说,使用技术激励学生完成各种与学校相关的任务和要求可能会使他们对材料的理解更加深入。然而,大多数教育工作者认为,奋斗的作家会受到数字技术的高度激励,并有助于将他们的识字技能提升到新的水平。