接受性语言障碍:体征,评估和帮助
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c语言过时了吗? (九月 2024)
接受性语言障碍是一种影响理解口语,有时是书面语言能力的学习障碍。患有接受性语言障碍的个人可能难以理解口语,做出适当的反应,或两者兼而有之。这导致了很大的沟通困难,并且经常导致学校出现问题。
这是一种学习障碍吗?
一种接受性语言障碍被认为涉及大脑语言处理中心的差异。这些疾病可能由遗传性疾病引起,也可能由脑损伤或中风引起。接受性语言问题也可能是自闭症和唐氏综合症等发育障碍的症状。
接受性语言障碍本身并不是一种学习障碍,而是一种可能导致儿童在学术上落后的医学问题。如果不容易或快速解决疾病,学习差距可以扩大。因此,患有接受性语言障碍的儿童可能需要特殊的学术支持,即使他们没有“官方”学习障碍。
语言理解中的问题
患有接受性语言障碍的儿童在尝试理解他人时往往难以组织他们的想法,这会在口头沟通或在纸上组织他们的想法时产生问题。他们在语言处理和单词与他们所代表的想法之间的联系方面存在困难。有些人可能还会对单词和语音/声音制作的发音产生问题。
由于儿童在使用语言进行交流之前必须掌握口语,因此大多数接受语言障碍的儿童也会表现出语言障碍。
表达语言困难
在某些情况下,儿童在表达和接受语言方面都会遇到困难。表达语言是正确,恰当和有效地使用口头或书面语言的能力。表达语言的问题可能有各种挑战的基础,从神经问题到肌肉控制问题再到认知障碍。
患有接受性语言障碍的人可能看起来不如他们真正能力,因为他们没有有效地表达自己。然而,在某些情况下,他们对学校语言和科目的理解往往与他们年龄的其他学习者一样发达。他们可能根本无法表达这种理解。
有时,患有语言障碍的儿童会随着时间的推移继续与沟通斗争。即使患有语言障碍的儿童在沟通技巧方面“赶上”同龄人,学校和社会互动的需求也越来越大,这可能会使他们陷入困境。
迹象
幼儿可能很难发现接受性语言的问题,直到他们开始谈论父母可能会注意到问题为止。口头交流的问题是语言障碍的最常见迹象之一。
其他迹象包括:
- 难以遵循简单的指示
- 可能理解向他们朗读的故事,但即使以简单的方式也无法描述
- 与同龄人相比,词汇量有限,无法学习新单词
- 用“东西”这样的一般词来代替更精确的词,或者更经常地说“嗯”
- 与同龄人相比,谈话技巧较少,谈话技巧较少
- 很少有志愿者的想法或讨论感受
- 某些单词和短语被反复使用
- 混淆动词时态并省略关键词
- 因无法向您传达想法或想法而感到沮丧
- 可以发音和声音,但在说话时使用有限的句子结构(或句子真的没有意义)
接受性语言障碍的评估
如果您认为您或您的孩子患有接受性语言障碍,请联系您的学校校长,学校辅导员或学区办公室,以获取有关如何申请评估的信息。
还建议让您的孩子评估听力问题,因为听力问题是语言问题的常见原因。
幼儿的父母应该意识到语言理解在三岁或四岁之前开始。患有发育性语言障碍的孩子通常比其他同龄儿童开始说话。在您孩子的健康访问中,让您的儿科医生及时了解您的孩子在每次就诊前可以说出的单词数量,以及您是否对言语延误有任何担忧。
获得帮助
下一步是与语言病理学家或言语治疗师合作,为您的孩子制定有效的个人教育计划。这可能涉及在家或在校的语言治疗课程,为您孩子的老师提供在课堂上帮助她的方式,和/或在语言课堂上有语言治疗师。
典型的策略侧重于语言治疗,以发展字母,声音和单词之间的重要联系。在社交场合使用语言的词汇发展,排练和练习可能会有所帮助。在接受性语言问题的严重情况下,治疗师可能会使用多感官技术和全语言方法。
对于大学和职业课程的学生,他们学校的咨询办公室可以协助寻找资源,以帮助确保成功。