自闭症儿童的乐高疗法

自闭症儿童往往非常喜欢一些事情。多年来，游戏治疗师一直以自闭症为基础，帮助孩子学习协作，沟通和象征性思维等技能。现在，一组研究人员发现乐高建筑玩具是自闭症治疗的一个特别富有成效的工具 - 这是帮助自闭症儿童建立他们可以与他们的典型同龄人分享的兴趣的好方法。

游戏治疗背后的理论

玛丽亚蒙台梭利说，“游戏是童年的工作”，她的意思是孩子们通过游戏来学习。神经型儿童通过实验，象征（想象）游戏，体育活动和体育，社交互动和观察来利用游戏来扩展和更好地了解他们的世界。

通过假装成年人，电视名人或超级英雄，儿童练习使用口语并以预期的方式行事。通过组织有组织的游戏，孩子们学习如何遵守规则，与队友合作，轮流，并朝着共同的目标努力。

患有自闭症的孩子与典型的同龄人有很大的不同。他们倾向于独自玩耍或参与平行游戏（两个孩子做同样的事情，但每个人都是自己做）。

虽然自闭症儿童可能会记忆并背诵电影或电视中的线条或动作，但他们很少会根据自己对人物或故事情节的新颖诠释来扩展他们所学到的内容。

虽然自闭症儿童可能会玩游戏，但他们在协作，轮流或共同目标方面经常遇到很大困难。

除了玩不同之外，大多数自闭症儿童都有特定的游戏模式或例程，他们以相同的方式反复重复。

例如，他们可以用相同的手部动作以相同的方式从相同的电视节目中唱出相同的歌曲，一遍又一遍。或者他们可以从街区建造和重建相同的建筑物，创建相同的火车轨道布局，或沿着相同的路径来回运行玩具车。当被要求尝试新事物时，他们可能会变得非常不安，因为他们发现他们的重复性游戏平静，而变化可能会引起焦虑。

许多类型的游戏疗法试图通过建立现有的兴趣来扩大沟通，想象力和社交技能，帮助自闭症儿童克服挑战。游戏治疗师不是禁止孩子继续他们的重复活动，而是使用各种技术来复杂化和增强他们的活动。

例如，如果儿童在地毯的相同部分上重复地运行卡车，则游戏治疗师可能在地毯上放置障碍物 - 因此要求儿童协商改变并与治疗师交互。通过游戏治疗的过程，许多治疗师已经看到语言，沟通，协作甚至身体技能的显着改善。

为什么乐高疗法被创造

乐高建筑玩具在自闭症儿童中非常受欢迎。

它们提供简单，可预测，可重复的活动，可以在没有外界帮助的情况下单独完成。它们也是以类似方式看起来和行为的玩具系统的一部分。乐高还提供额外的奖金：

• 需要强大的精细运动技能和显着的手部力量
• 需要空间，视觉和分析技能
• 在更广阔的世界中具有内在价值（乐高游戏具有普遍性，乐高模型和结构不仅作为玩具模型而且作为艺术形式得到公认）

在注意到许多自闭症儿童已经吸引并喜爱LEGO后，临床神经心理学家Daniel LeGoff博士于2003年开始尝试使用乐高疗法。

他的想法是创建一个有效的社交技能计划，可以在多种环境中使用，并可以转移到现实世界的同伴互动。 2004年，他发表了一篇论文，展示了他创建的项目取得的积极成果。

今天，有多个从业者以及所有专注于乐高疗法的书籍和课程。虽然治疗有各种各样的行为和发展方法，但大多数人使用类似的技术吸引儿童，并要求他们建立技能，以实现与游戏相关的目标。

乐高疗法如何运作

乐高疗法的目标是建立各种技能，帮助自闭症儿童更好地与同龄人交流，分享经验和协作。这意味着可能从乐高疗法中受益的儿童已经至少有点口头并且能够遵循视觉和口头指示。

在最基本的乐高疗法形式中，儿童在一个小组中工作，担任以下角色：

• 工程师 - 有一套模型说明，必须向供应商索取砖块，并指示Builder将模型放在一起
• 供应商 - 有乐高积木，并根据要求向工程师提供所需物品
• 建造者 - 由供应商提供砖块，并且必须遵循工程师给出的说明来制作模型。

成人辅导员根据需要与小组合作，以鼓励解决问题，沟通和参与。在某些情况下，一些治疗师一起工作，使用LEGO来建立运动技能，促进言语，并加强社交沟通。参与乐高疗法的治疗师可能是职业治疗师，言语治疗师，行为治疗师甚至是心理学家。

通过讲故事，戏剧活动和创新，还可以扩展乐高疗法，以鼓励创造性游戏和协作。例如，乐高疗法的一个版本让孩子们一起工作以构建故事中描述的假装世界的版本，或者共同工作以创建具有特定品质或可以在特定情况下导航的车辆。

孩子们也可以一起制作更精心制作的LEGO Mindstorms机器人并对其进行编程。在这些更高级的场景中，儿童在复杂的世界建构，讲故事或设计中进行协作。

乐高疗法有效吗？

乐高疗法以现有的，有效的，无风险的疗法为基础。这意味着它不会伤害并且可能会帮助您的孩子建立技能，并可能建立围绕共同利益的有意义的友谊。

有限数量的研究侧重于乐高疗法，其中大多数是由小群体进行的，这些群体是看到治疗成功的既得利益者。

对于每个自闭症儿童来说，任何治疗都不会成功，并且很大程度上取决于治疗组及其促进者的化学反应。在任何治疗环境中，有些孩子会提高技能，而有些则不会。

虽然您使用乐高疗法的唯一风险是时间和金钱，但如果您的孩子，您更有可能看到积极的结果：

• 积极享受与乐高建立模型
• 或多或少与该组中的其他孩子处于相同的功能水平
• 有能力遵循口头指示
• 过去在互动游戏中至少取得了一些成功
• 能够在没有明显情绪不安的情况下改变他或她的既定想法
• 有动力与同龄人建立社会关系

在开始使用乐高疗法之前，请与治疗师讨论，以确定他们的目标是什么，孩子的组合是什么样的，以及他们的治疗方法包括什么。让治疗师会见并评估您的孩子，以确定他或她是否已准备好接受这种相对先进的游戏治疗。如果您有疑问，您可能想要让您的孩子参加试用期。

如果我的孩子不喜欢LEGO怎么办？

乐高积木没有什么神奇之处。实际上，相同的治疗方法可以解决任何协作项目，这些项目涉及共同项目共同努力实现共同目标。

多年来，治疗师一直与自闭症儿童一起使用各种各样的活动，玩具和角色，这些活动往往对人们来说很有意思。虽然频谱上的人不一定拥有相同的迷恋，但一些共同的兴趣包括：

• 托马斯坦克引擎
• 幻想游戏如 龙与地下城
• 在线协作游戏如 我的世界

虽然围绕这些或任何其他共同兴趣建立一个治疗小组是可能的，但重要的是该小组应该得到适当的结构和促进。进行初步评估，设定基准并持续监控小组以确保正在取得进展也很重要。

乐高治疗资源

乐高疗法无处不在，但与自闭症儿童群体一起工作的大多数有能力的治疗师能够将乐高游戏融入其课程中。家长还可以学习使用LEGO作为自己家中的治疗工具，与兄弟姐妹或其他成人和儿童一起工作。

要了解有关乐高疗法的更多信息，您可能希望与您学校的职业或ABA治疗师交谈，与当地自闭症支持小组的成员交谈，或阅读以下书籍之一：

• 基于LEGO®的自闭症疗法如何运作：登陆我的星球基于LEGO®的自闭症疗法如何工作：登陆我的星球 作者：Daniel B. LeGoff（乐高疗法的创始人）
• 基于乐高®的治疗：如何通过基于LEGO®的俱乐部为患有自闭症和相关疾病的儿童建立社交能力 作者：Simon Baron-Cohen。
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• Baron-Cohen，S.，De La Cuesta，G.G.，LeGoff，D.B。，&Krauss，G。W. 基于乐高®的治疗：如何通过基于LEGO®的俱乐部为患有自闭症和相关疾病的儿童建立社交能力 。费城，宾夕法尼亚州：杰西卡金斯利出版社。 2014
• 格里菲斯，卡里尔。乐高治疗和社交能力：探索父母和教师对基于乐高的治疗的认知与被诊断患有自闭症谱系障碍（ASD）的学生. DEDPsy论文，卡迪夫大学.2016。
• 勒戈夫，丹尼尔。 基于LEGO®的自闭症疗法如何运作：登陆我的星球 。费城，宾夕法尼亚州：杰西卡金斯利出版社。 2017年。
• Lindsay，S.，Hounsell，K.G。和Cassiani，C。一项关于LEGO®疗法在改善自闭症儿童和青少年的包容性和社交技能方面的作用的范围审查。 残疾与健康杂志，10 （2），173-182.2017。 DOI：10.1016 / j.dhjo.2016.10.010