布鲁姆的分类学分类系统

布卢姆的分类学是用于学习的认知技能的分类系统。教师使用此分类法来计划课程。

分类法是一种对概念或事物进行分组和排序的系统，例如生物学中包括家庭，属和物种的分类。 1956年，教育心理学家本杰明布鲁姆（Benjamin Bloom）创造了学习所需认知技能的分类学。

智力技能的六个层次

布卢姆的分类学有六个层次的智力技能，每个层次都建立在前一个层面：知识，理解，应用，分析，综合和评估。

这种分类法通常由金字塔分为六个部分来表示。底部是知识。在这个级别，孩子们记住事实和细节。这是所有其他认知技能的基础，因此大部分时间都用于学校。第二个层面是理解。仅仅记住事实和细节是不够的，孩子需要理解这些概念。一旦孩子理解了概念，他们必须能够在不同的情况下应用它们。

随着我们向上移动金字塔，认知技能变得越来越苛刻。分析要求学生考虑某些事物的部分并思考它们的含义。例如，他们可能需要比较和对比两件事。综合要求学生超越他们所看到或阅读的内容。例如，他们可能会被要求考虑在殖民地美国长大的情况。

金字塔的最后一个顶层是评估。在这个层面上，学生们努力形成意见并解释他们意见背后的推理。这些意见要求学生设法向上移动，从获取知识一直到能够做出判断。

布鲁姆分类法的修订

在20世纪90年代，修改了分类法，用动词取代了名词。修订版不是知识，理解，应用，分析，综合和评估，而是列出记忆，理解，应用，分析，评估和创建。评估不再是最高级别。它取代了综合，然后创建在顶部。

从技术上讲，虽然综合评估只是改变了地方。转换背后的想法是，在某人可以创造新事物 - 合成之前 - 他必须能够评估他已经拥有的信息。创造或综合被认为是最困难的心理技能。

要了解每个级别所需的特定技能以及每个级别通常要求的问题，请查看交互式Bloom的Taxonomy金字塔。

使用Bloom的分类与天才儿童

金字塔底部的技巧说明布卢姆的分类学被认为是低级思维技能。他们是最容易掌握的技能。随着金字塔向上移动，技能变得更加复杂，顶级技能被认为是更高层次的思维技能。

大多数孩子需要花费大量时间在较低水平的技能上才能达到更高水平的技能。例如，孩子们需要先花时间记住事实。然后，他们必须花费大量时间来理解他们所学到的概念。一旦他们学会并理解了这些概念，他们就可以将它们应用到新的情境中。这些都是较低级别的技能。直到掌握了第一批技能，孩子们才能掌握更高水平的技能。

金字塔应该为有天赋的孩子倒置。有天赋的孩子需要花更少的时间学习低级技能。他们能够比没有天赋的同行更快地记住事实和细节，并且在理解概念方面的麻烦更少。他们已经准备好更快地转向更高级别的技能，在那里他们可以获得大部分挑战。正是在这些较高的水平，天才儿童获得了大部分学术挑战。

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