应用行为分析（ABA）可以改善自闭症吗？

针对一些儿童在智商，适应技能和社交技能的正常范围内进行测试的强化早期行为治疗的研究，儿童通常在2至3.5岁之间开始治疗。另一方面，有超过100篇研究文章记录了应用行为分析原则的使用，以向五岁以上自闭症儿童传授新技能。这些研究中的大部分都不是全面的计划，而是集中在一个问题上（例如，一种技能发展或一种改变行为）。顺便提一下，研究表明，应用行为分析程序已在许多干预计划中得到有效利用，以满足各种人群和诊断的需求（例如，教孩子阅读，帮助成年人戒烟，提高企业的生产力等）。

国家研究委员会2001年出版的“教育自闭症儿童”一书讨论了针对青少年和成年人的干预措施。该书指出，“许多干预措施表明，青少年或患有自闭症的成年人可以学习购买技巧和其他社区生活技能，例如在餐馆点餐（Haring等，1987）。然而，大多数社区生活技能教学应用都是针对精神发育迟滞的儿童和成人开发的。针对的日常生活技能包括适当的进餐时间行为（O'Brien等，1972; Wilson等，1984），以及在公共场所进食（van den Pol等，1981）。促进社区准入的主动方法包括服装选择技能指导（Nutter和Reid，1978），行人安全（Page等，1976），无中断公交车（Neef等，1978），自动售货机使用（Sprague和Horner） ，1984）和硬币总和（Lowe和Cuvo，1976; Miller等，1977; Trace等，1977）。

此外，教授休闲技能的程序有针对性的独立步行（Gruber等，1979）和足球（Luyben等，1986）。

绝大多数干预措施都是行为干预措施。大多数引用来自Journal of Applied Behavior Analysis。虽然在早期强化行为治疗方面取得显着进步的幼儿受到了很多关注，但这种研究并没有用尽这种治疗的好处。利用应用行为分析的治疗主要是为了改善患有自闭症的个体的生活质量。这可以在儿童早期，青春期甚至生命后期实现。