多重残疾学生

“多重残疾”一词显然意味着“不止一种残疾”。然而，在“残疾人教育法”中，它具有更多的技术含义。 “多重残疾”是“残疾人教育法案”（IDEA）下的残疾类别。正如您所料，多种残疾儿童有两种或两种以上影响学习或其他重要生活功能的致残条件。

多重残疾与多重诊断

值得注意的是，“多重残疾”和“多重诊断”之间存在差异。这是因为一个孩子可能因多个从业者被看到而有多次诊断 - 但不属于“多重残疾”类别。例如，患有高功能自闭症谱系障碍的儿童可能在最终被诊断患有自闭症之前收集了额外的诊断，例如社交焦虑，感觉功能障碍和社交沟通障碍。但是额外的诊断描述了自闭症谱系障碍中包含的症状。

同样重要的是要注意，要获得“多重残疾”类别的资格，学生的两种疾病都必须如此重要，以至于她的教育需求无法在旨在解决其中一种残疾问题的计划中得到满足。因此，患有学习障碍和脑瘫的儿童可能具有良好的资格，如具有认知挑战和视觉障碍或失明等感觉障碍的儿童。然而，患有ADHD和感觉挑战的孩子很可能不符合资格，因为他的两种残疾几乎可以在ADHD教室中得到解决。但是，IDEA法规包括一个例外。聋盲被排除在多重残疾类别之外。

多重残疾学生的教学

很多时候，有多种残疾的学生在行走，交谈和与同伴交往的能力方面都有非常严重的限制。他们也可能有严重的认知挑战。因此，他们通常由训练有素的教师使用一系列专业工具进行教学。他们也可能受益于同伴辅导，并且在可能的情况下，应该包括在典型的学校活动和活动中。

多种残疾儿童的教学工具

用于教授和参与多个残疾学生的一些最有用和最重要的工具是用于增强性沟通的技术和其他资源。对于一个不会说话或者身体运动非常困难的孩子，有很多可供选择的选择。这些包括：

• 简单的图片卡
• 具有专用接口的键盘，以支持具有良好电机困难的用户
• iPad和类似设备，其中包含专为文本到语音，图片选择或其他形式的通信而设计的应用

除此之外，有严重多重障碍的学生也可以从各种教学工具中受益，例如：

• 演讲文本技术
• 支持预写和写作过程的教育应用程序
• 为不同学习方式或能力的学生提供差异化​​选择的课程

多重残疾儿童的父母

考虑到资源和机会，具有多种残疾的学生可能能够在高水平上学习和实现。如果您是属于多重残疾类别的儿童的父母，那么在规划，制定和评估计划以支持您孩子的教育和社会需求方面发挥积极作用非常重要。

重要的是要为有学习障碍的孩子的父母特别注意他们自己的健康和福祉。您将通过孩子的特殊教育之旅谈论和学习的大部分内容将是您可以帮助您的孩子的方式。但父母也有需求。

生活可能会非常紧张。虽然与没有特殊需要的孩子的父母相比，你对时间和耐心的要求更高，但是你有更少的时间通过与朋友和闲暇时间活动来填补你自己的情感坦克。这加起来会增加很多压力。

你可能已经听过十几次了，但重要的是要照顾好自己并有时把自己的需求放在第一位。