三年级的能力“均匀”吗？
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小学科学练习题，考考孩子吧~ (十一月 2024)
天才儿童的父母在尝试为他们的孩子在学校获得更合适的学习材料和教学时遇到的障碍之一就是“一切都是三年级的。”他们被告知尽管他们的孩子在幼儿园或先进等级，到了三年级，其他孩子都会赶上，但这是真的吗？
什么是大惊小怪？
这个问题的答案很重要，因为它可以决定父母抚养子女的方式。也许更重要的是，它可以确定天才儿童是否接受适当的教育。所以答案是什么？三年级的能力是否均匀？
是
这个问题的答案是“是”，这有两个原因。
能力等同于知识和成就
今天许多父母都陷入了“超级宝贝”综合症状，并且相信孩子学会阅读，拉小提琴等等越早，孩子在学校和生活中的优势就越大。这些孩子的课程开始得很早，父母经常在婴儿身上使用抽认卡。有些父母甚至不等到孩子出生就开始教学过程;他们首先通过“pregaphone”与胎儿交谈。
即使父母不打算创造一个超级宝宝，但只是想让孩子在上学时“抬起头来”，可能会寻找幼儿园教他们的孩子在幼儿园甚至幼儿园教授的材料和技能。一年级，如阅读。或者他们可以在家里教他们的学龄前儿童。以这种方式“热火”的孩子往往会失去他们早期指导给他们带来的任何好处。事实上，没有证据表明这种早期学习具有任何长期的教育优势。换句话说，其他孩子赶上并“一切都平静下来”。
涉及的儿童是平均儿童或非天才儿童 在开始上学之前正式教授技能和信息的普通儿童可能比没有接受过此类教学的普通儿童具有初步优势，但具有普通能力的儿童不会因正式的早期教学而变得有天赋，除非那个孩子继续接受高级指导，早期的优势就会丧失。显而易见的解决方案是继续提供高级指导，但这对大多数普通儿童不起作用。孩子的大脑要么发育得足以让孩子掌握一些概念，要么就不会。孩子可以学习记住学前班的数学事实，但这并不意味着他或她能够理解三年级的代数。
这个问题的答案有两个原因是“不”。 能力与知识和成就不同 有天赋的孩子的父母可以像非天才儿童的父母一样陷入“超级宝贝”综合症。然而，在大多数情况下，天才儿童实际上教自己或乞求父母获取信息和指导。天才儿童可能比他们的年龄伙伴更多地知道他们可能来学校，也可能不会。这部分取决于他们的家庭环境，他们是否有机会让他们学习和培养他们的能力。一些有天赋的孩子上学已经知道如何阅读;其他人在他们的年龄伙伴学习时学会阅读。然而，一旦他们学会了，他们就会快速学习，就像他们所教授的大多数事情一样。 有天赋的孩子必须学习和理解比他们的年龄伙伴更先进的概念，这是他们天赋的特征。他们不会失去学习更高级材料的能力，也不会比其他孩子更快地学习它。一个四岁的天才儿童知道如何加减，学习如何在三年级之前很久就会成倍增加。 天才儿童认知度较高 天才儿童的高级认知发展使他们能够学习和理解比他们没有天赋的年龄伙伴更先进和更复杂的材料。优势来自先进的能力，而不是指导。只要他们继续接受适合他们的智力水平的材料和指导，他们将保留他们对非天赋年龄伙伴的任何学术优势。即使他们没有得到适当的指导，他们也不会突然变成只有普通能力的孩子。 虽然很明显天才儿童应该继续优于非天才儿童，但在学术方面并非总是如此。在入学初期没有受到适当挑战的天才儿童可能会“关闭”并“退出”。也就是说，他们对学习失去兴趣，可能成为后进生。这种对学校的兴趣往往发生在三年级左右，同时“温室儿童”开始失去优于其他孩子的优势，而其他孩子则开始追赶。然后，无聊和无私的天才儿童与那些失去学术优势的热心儿童混在一起，教育工作者则认为“一切都已经平息了”。这是学校许多资优课程直到三年级或四年级才开始的原因之一。继续取得成绩的学生被视为真正有天赋的孩子，需要补充或特殊教育的学生。学校经常回避识别孩子的天赋，因为担心他们以后必须告诉孩子他或她毕竟不是天才。
他们希望等到“一切都平静下来”，他们可以看到谁留在了学术成就阶梯的顶端。这种方法的问题在于，对于许多有天赋的孩子来说，上学的第一年对他们后来的成功至关重要。对于内在动机的孩子来说尤其如此，那些有动力去学习热爱学习的孩子，而不是为了获得好成绩的奖励。
没有
它站在哪里
