自闭症治疗师使用的术语概述

无论如何，ABA（应用行为分析）是最受欢迎和广泛使用的自闭症疗法。 ABA可用于教授适当的行为或技能，并且通常通过免费的早期干预和学校课程向自闭症儿童提供。虽然这不是一个非常复杂的过程，但它似乎是这样的，因为ABA治疗师经常使用特殊术语来描述他们正在做的事情。一旦您了解了这些条款，您就会发现它们很容易理解它们正在做什么以及它们是如何做的。

ABA如何运作？

ABA围绕着传统的行为主义。行为主义假设动物和人都学会表现得恰当，因为他们正在回应潜在的奖励或后果。

在最简单的层面上，狗会耍花招，因为他们期待一种享受，并且他们避免拉扯牵引带，因为他们不喜欢衣领窒息的感觉。在更复杂的层面上，员工在期望获得额外努力的奖金时会更加努力工作，并且他们避免因为不喜欢入狱的想法而偷工作。

ABA是一种疗法，它使用行为理论来教导自闭症患者如何做出适当的反应，提出要求，并尽可能地表现自己。多年来，ABA研究人员发现，违规的后果不仅在道德上有问题，而且也是不必要的。因此，在绝大多数情况下，ABA治疗师不会使用后果或惩罚;相反，如果孩子不遵守，他或她不会得到奖励。

ABA治疗的最基本形式实际上非常简单：

1. 首先，通过对话或实验确定哪些奖励对孩子最有趣。虽然有些孩子对微笑和赞美的反应最好，但其他孩子更有可能对诸如喜欢的食物或做他们喜欢的事情的机会做出回应。
2. 接下来，您询问孩子所需的行为。这种行为可以简单到“拿起勺子”，“重复这个词”，“命名这个对象”，或者像“与同学进行适当的对话”一样复杂。
3. 如果孩子按照需要做出回应，他或她将获得奖励。如果没有，就没有奖励。在某些情况下，请求会重复，直到孩子遵守为止。

重要的是要知道上面描述的非常简单的ABA形式，称为“离散试验”，绝不是唯一可用的ABA形式。事实上，有一系列新的ABA技术，其名称如“关键响应”和“自然环境教学”，其设置要少得多。然而，所有ABA技术都基于行为主义，并使用奖励来强化积极行为。

ABA治疗师用什么术语来描述治疗方法？

ABA本身并不十分复杂。但是在许多技术领域，行为治疗师使用特殊术语（行话）来描述他们正在做的事情。以下是您孩子的ABA治疗师可能会听到的一些术语：

• 积极的强化者：为工作做得好的待遇或奖励
• 消极强化：消除负面事件或刺激以完成一项出色的工作（例如，帮助学习者只在他请求帮助时解压缩他的厚重夹克）
• Mand：对期望行为的请求
• 回声：模仿的声音或单词（治疗师说“说勺子”，孩子说“勺子”）
• Tact：一个口头标签（治疗师说“这是什么？”，孩子回应“勺子”）
• Intraverbal：一个正确的会话反应（治疗师说“你想要什么？”，孩子回复“一个cookie”）
• 剥夺：在执行命令之前扣留强化剂，或者因为学习者不遵守命令
• 灭绝：学习者能够在没有强化剂的情况下遵守命令的时间点
• 后果：通常指的是自然的负面后果而不是惩罚;例如，拒绝与幻灯片排成一行的自然结果是孩子没有转动幻灯片
• 概括：帮助学习者在多种环境和情境中使用新技能

然后，在实践中，治疗师向学习者展示强化物，然后给出要求机智或内部的强制性。如果学习者能够并且愿意遵守，他或她会收到强化剂，然后他们继续执行下一个要求。如果没有，他们可能会遇到后果并且重复执行命令。一旦学习者学会了新技能并且不再需要强化物，就已经实现了灭绝并且技能可以被推广。

或者，通俗地说，治疗师为孩子提供一个饼干作为正确标记勺子的奖励。孩子说“这是一把勺子”并收到饼干。如果孩子没有说“这是一把勺子”，她就不会收到饼干。然后治疗师再次尝试，直到孩子给出所要求的反应。过了一会儿，孩子能够在没有饼干的情况下给勺子贴上标签，而且是时候在不同的地方练习不同种类的勺子，这样孩子就会明白有很多种勺子。

ABA与普通育儿或教学有何不同？

那么一个命令和一个请求，一个强化者和一个奖项之间的区别是什么？例如，如果你说“Janey，如果你说勺子，我会给你一个饼干”，你做的事与ABA治疗师会做的完全一样吗？

根据Amanda Reed，BAppSc，MA的不同，这个差异相当小。 “一个命令本质上是一个请求，但它完全取决于请求之前和之后的内容。在该命令出现之前会出现某种剥夺或 厌恶.'

例如，一位知道孩子特别喜欢奥利奥饼干的治疗师可能会手持奥利奥并将其展示给客户。这是剥夺或 厌恶。虽然这不是一个结果，但它是一种传达这样一种观点的方式：“如果你不遵守，你就会失去你想要的东西。”

当客户通过使用文字，图片卡，标志等请求cookie来正确使用命令时，治疗师通过移交cookie来响应。如果客户只是抓住，治疗师会扣留cookie并指示客户使用适当的命令。