为什么自闭症儿童的表现不同

如果您的自闭症儿童不能或不会参加典型的童年游戏，那么她并不孤单。很少有自闭症儿童像“其他孩子一样”玩耍，而且很多人从事的活动看起来都不像普通游戏。这可能会让父母难以为他们的孩子找到玩具和活动。甚至很难弄清楚如何与自己的孩子玩耍。

自闭症游戏与典型游戏的区别

患有自闭症的孩子与其他孩子的玩法不同。即使在很小的年龄，自闭症孩子也比他们的典型同龄人更有可能将对象排成一行，自己玩，并一遍又一遍地重复相同的动作。他们也不太可能参与需要“虚构”，协作或社交沟通的游戏。

当然，许多没有自闭症的孩子排队对象，独自玩耍或选择其他活动而非虚构。但是，虽然自闭症儿童显然没有意识到其他人的活动和喜好，但典型的儿童模仿同龄人学习新的游戏技巧，与他人合作，并在他们感到困惑时提出问题。单独玩耍的典型儿童通常出于某种原因这样做，并且在他们准备好或鼓励他们这样做时能够加入。如果您的孩子似乎没有意识到其他孩子，或者似乎无法通过观察，社交活动或口头交流来学习新的游戏技巧，那么您可能会看到自闭症的红旗。

以下是需要注意的一些差异：

• 几乎所有时间都喜欢单打比赛（即使鼓励他们参加典型的比赛形式）
• 无法或不愿意掌握共享游戏的基本规则（轮流，角色扮演，遵循运动规则或棋盘游戏）
• 从事似乎无目的和重复的活动（打开/关闭门，排列物体，冲洗马桶等）
• 无法或不愿意回应成年人或同龄人的友好提议
• 显然忘记了其他孩子的行为或言语（在没有意识到他们参与游戏的情况下在一群人中徘徊，在幻灯片上攀爬而没有意识到有一条线等）
• 显然无法掌握象征性游戏的基本知识（冒充别人或假装玩具具有人类特征等）

自闭症游戏的样子

虽然幼儿经常不时地单独从事单独游戏，但大多数人很快就会“平行”地玩耍，同时不止一个孩子同时从事相同的活动（两个孩子在同一个着色书中着色，例如）。当他们两三岁时，大多数孩子在一起玩，分享活动或互动以达到目标。

对于自闭症幼儿来说情况并非如此，他们经常在最早的孤独游戏中“陷入困境”或从事没有明显意义或目的的活动。以下是一些场景，对于幼儿或幼儿的父母而言，这听起来很熟悉：

• 一个小孩站在院子里，一遍又一遍地将树叶，沙子或泥土扔到空中
• 一个孩子以同样的方式一遍又一遍地完成同样的谜题
• 一个孩子以相同的模式堆叠物体，如果其他人将它们击倒，则将它们击倒或变得沮丧
• 一个孩子一遍又一遍地以相同的顺序排列玩具，对所选择的订单没有明显的意义

随着自闭症儿童年龄的增长，他们的技能会提高。那些有能力学习游戏规则的孩子经常这样做。然而，当这种情况发生时，他们的行为仍然与其他孩子的行为略有不同。例如，他们可能：

• 变得如此规则，以至于他们无法应对球员数量，比赛场地大小等必要的变化。
• 发现与其他孩子分享游戏是不可能的（电子游戏可以成为一个孤独的痴迷）
• 变得非常专注于游戏的外围方面（收集足球统计数据而不实际关注或玩足球比赛）

为什么自闭症儿童的游戏如此艰难？

为什么自闭症儿童的游戏方式不同？大多数人都面临着一些令人生畏的挑战，这些挑战介于他们和典型的社交沟这些挑战包括：

• 缺乏模仿技巧。 通常情况下，正在发展的儿童会观看别人如何玩玩具并模仿他们。例如，一个正常发展的孩子可能会选择在他们第一次与他们一起玩时将一个块排在另一个旁边。但是，一旦正常发育的孩子看到其他人用积木建造，他就会模仿这种行为。患有自闭症的孩子可能甚至没有注意到其他人正在玩积木，并且不太可能观察他人的行为，然后直觉地开始模仿这种行为。
• 缺乏象征性的游戏技巧。 象征性游戏只是假装游戏的另一个术语，到三岁时，大多数孩子已经开发出相当复杂的工具，可以单独和与他人一起进行符号游戏。他们可能正如他们设计的那样使用玩具 - 玩假装厨房和吃塑料食物的“房子”。或者他们可以组成自己的创意假装游戏，将一个盒子变成一个堡垒或一个填充动物成为一个说话的玩伴。自闭症儿童很少在没有帮助的情况下发展出象征性的游戏技他们可能喜欢将引擎放在轨道上，但他们不太可能制作场景，制作音效或以其他方式假装玩具火车，除非他们被积极地教导和鼓励这样做。即使他们确实参与了象征性游戏，他们也可以使用相同的词语甚至相同的语调一遍又一遍地重复相同的场景。
• 缺乏社交沟通技巧。 为了成功地假装游戏和模仿，通常发育中的孩子积极寻求参与和沟通，并快速学习如何“阅读”其他人的意图。患有自闭症的儿童往往是自我吸收的，并且几乎没有愿意或能力与玩伴交流或参与。同龄人可能会认为这种行为是有害的（“他无视我！”），或者可能只是忽视自闭症儿童。在某些情况下，自闭症儿童被欺负，蔑视或排斥。
• 缺乏共同关注技巧。联合注意力技能是我们在与他人交往时所使用的技能。当我们一起分享游戏，一起看待一个难题，或者在一对或一组中思考和工作时，我们使用联合注意技能。患有自闭症的人通常会减少关节注意力。虽然可以教授这些技能，但它们可能永远不会自行发展。

教授游戏技巧

如果缺乏游戏技巧是自闭症的可能症状，是否有可能教导患有自闭症的孩子？在许多情况下，答案是肯定的。事实上，一些治疗方法主要侧重于建立和修复游戏技巧，父母（和兄弟姐妹）可以在这个过程中发挥积极作用。这些包括：

• Floortime方法
• 关系发展干预（RDI）
• Play项目
• 自然主义应用行为疗法

所有这些技术都可以由父母，治疗师或教师应用，并且都有可能有所帮助。但是，没有任何保证;虽然一些自闭症儿童确实发展了稳定的游戏技巧，但其他人发现挑战太大了。对于大多数父母来说，最好的入门方式是受过训练的治疗师的参与和帮助，他们可以提供指导和支持。