自闭症中的语用延迟

大多数患有自闭症的人（尽管并非全部）都有能力说话。然而，大多数时候，患有自闭症的人与他们的神经典型同伴的谈话方式不同。其中一些差异涉及口语的实际生产和使用，而另一些则涉及非语言“肢体语言”和其他社会和文化线索和期望的挑战。

什么是实用的语音延迟？

美国语言听力协会（ASHA）将语用语言描述为具有三个组成部分：

使用语言 用于不同的目的，例如

• 问候（例如，你好，再见）
• 通知（例如，我将获得一个cookie）
• 要求（例如，给我一个cookie）
• 有希望的（例如，我会给你一个饼干）
• 请求（例如，我想要一个cookie）

改变语言 根据听众或情况的需要，如

• 与婴儿交谈的方式不同于成年人
• 向不熟悉的听众提供背景信息
• 在教室里讲的不同，而不是在操场上讲话

遵守规则 用于对话和讲故事，例如

• 谈话轮流
• 介绍会话主题
• 坚持主题
• 如何使用口头和非口头信号
• 如何使用面部表情和眼神接触

当然，言论和交流的规则因社区而异，并且可能因国家而异。但观察，理解和使用这些规则（并在不同的社会环境中进行适当的改变）的能力是实用语言和沟通的关键。

自闭症如何影响语用言语

对于患有自闭症的人来说，务实的言论几乎总是在某种程度上是一种挑战。显然，一个非言语的人正在面对非常不同的挑战而不是高度言语的人，但两者都可能需要帮助来理解面部表情，非言语线索，轮流等等。虽然自闭症语言模式因人而异，但自闭症患者可能：

1. 比文化上的期望更响亮或更安静
2. 用平常的声音说话或使用与平时不同的语调
3. 从电视节目，视频或电影中重复整个剧本
4. 谈论什么似乎是一个偏离主题的主题
5. 通过谈论仅对自己感兴趣的话题来主导谈话
6. 一遍又一遍地说同样的事情（或者一遍又一遍地说明相同的事实，或者一遍又一遍地使用相同的短语;例如，对每一个陈述都说“那很好”）
7. 询问关于通常被认为是禁忌或敏感的话题的问题或志愿者信息（例如“那么，你真的对你最近的离婚感到不安吗？”或“我昨天去看了医生，不得不给尿样。”）
8. 在未被邀请时输入对话，和/或在讨论结束之前离开对话
9. 除非他们被解释，否则很难认识到讽刺，笑话，习语和表达方式，例如“将水壶称为水壶黑”

1. 使用似乎不适合这种情况的语言（过于正式，过于非正式，在严肃的情况下试图变得有趣或在愚蠢的情况下试图变得严肃）
2. 提问只是为了陈述自己的想法或意见（例如“你喜欢望远镜吗？我喜欢望远镜;我有三个望远镜。其中一个是Celestron ……”
3. 说实话，没有意识到说实话是否会产生负面结果（“是的，那件衣服确实让你看起来很胖”）
4. 难以或拒绝从事那种通常可以平滑新朋友之间或在紧张情况下（例如天气谈话）之间的互动的小谈话

治疗师如何帮助实用语言

语言治疗师和社交技能治疗师都与自闭症儿童和成人一起克服语用延迟。家人和朋友也可以通过积极的教学，建模和角色扮演适当的语音模式和语言使用来提供帮助。与某些疗法不同，言语和社交技巧疗法可以为儿童和成人带来显着差异。

语用能力的提高可以对其他人对ASD患者的反应产生巨大的积极影响。然而，重要的是要注意，有可能“过度”自闭症儿童，特别是他们的语言使用在技术上是正确但社交“关闭”的程度。奇怪但真实，一个自闭症的孩子与成年人握手，看着他的眼睛，并说“见到你很高兴”的表现，不像孩子，而是像商业伙伴！