优秀学校资优课程的要素

许多有天赋的孩子的父母想知道他们当地的学校是否能够为他们的孩子提供适当的教育。他们应该坚持当地学校吗？找一所私立学校？父母经常会认为私立学校比公立学校好。但是，这不一定是真的。天才儿童需要一个特殊的环境，就像任何特殊需要的孩子一样，父母必须了解在学校寻找什么，无论是私立还是公立。

无论您的孩子已经在学校还是即将开始，您都需要评估它所提供的服务。为此，您需要标准。这里描述的元素是一个很好的有天赋的程序的元素。使用它们作为评估您为孩子考虑的任何学校的标准。

1.哲学和目标

什么是哲学以及该计划的目标是什么？不同年龄的目标是相似还是不同？如果它们不同，有什么区别，为什么它们不同？天才儿童终身有天赋。他们开始有天赋，最终有天赋。因此，他们在整个学年都有类似的学术需求。目标的任何差异都应基于适合年龄的教学差异，但这些差异应基于适合天才儿童的差异。

2.加速和充实

加速是指加速教学。天才儿童是快速学习者，几乎不需要重复信息。丰富是指特定主题的研究深度增加。它扩展了常规课程。两者都需要某种形式。

3.多种选择

该计划是“一刀切”计划还是针对不同类型的天才儿童的不同需求提供各种选择？例如，一个有天赋的孩子与一个有天赋的孩子有着显着不同的教育需求。此外，孩子在数学方面可能特别有天赋，但在语言艺术方面则不然。或者他们在语言艺术方面可能非常有天赋，但在数学方面则不然。多种选择至关重要。

4.学生学习期望

在课程结束时学生应该学习什么？学习成果必须明确。学生们可以玩得开心，但他们也必须学到新东西。任何孩子都可以参加有趣的活动，但有天赋的课程应该是专为天才儿童设计的。

5.挑战课程

资优儿童需要一个刺激的课程。没有它，他们可以“退出”，失去对学校的兴趣。有天赋的孩子的课程应该要求他们伸展自己的思想。

6.灵活性

需要灵活性以满足个别天才儿童的需求。对系统的严格遵守往往会阻止一些有天赋的孩子接受适当的挑战。例如，有天赋的三年级学生可能已经掌握了六年级的数学。那个孩子不需要完成三年级的数学作业。学校需要足够灵活，以考虑该孩子的数学教学选项。另一种可能性是有天赋的儿童音乐家。一名具有非凡才能拉小提琴的初中生可以离开学校，利用机会与优秀的小提琴家一起学习或参加特殊的音乐课程。

7.声音识别过程

应使用多种评估程序来确定哪些儿童可以从有天赋计划中获益。应尽一切努力将经常被忽视的儿童包括在内。这些儿童包括LD天才，后进生者和代表性不足群体的儿童，如经济贫困和少数民族儿童。学校往往依靠一项考试，通常是小组考试，或者只是老师的建议。

8.员工发展计划

经过培训与天才儿童一起工作的教师比那些没有资格的教师更有效。在天才计划中工作或教天才儿童的教师是否有天赋代言？学校是否定期举办有关天才儿童的在职课程？

9.指导部分

有天赋的孩子常常感到孤立或“不同”。他们有时感觉不适合与其他孩子在社交上相处。他们也可能非常敏感，并且比处理学校日常压力或成长的其他孩子更难。指导可以是个人或团体指导。

10.尊重学术人才

学校必须以与运动人才相同的方式尊重所有人才领域。例如，pep集会可以用于学术和艺术人才以及体育。学生群体经常参加科学奥林匹克竞赛或地方和州乐队比赛，并且可以举办这些比赛。成就者的名字可以以列出和宣布体育英雄的相同方式列出或公布。

学校遇到的这些标准越多，对孩子的影响就越大。