使用Bloom的分类法进行样本单元计划

布卢姆的分类法是大多数教师在计划学习单元时使用的认知技能等级。如果您正在家中学习您的孩子或计划到家庭学校，那么这是您想要熟悉的系统。如果您不熟悉分类法，您可能会发现自己想知道如何使用它。 Thomas Jefferson的这个样本单元和独立宣言应该帮助您使用分类法创建自己的课程计划。

目标

一个孩子将了解托马斯杰斐逊和独立宣言，并了解杰斐逊在撰写独立宣言时的作用。

目标

1. 知识
   1. 在这个层面上，孩子们会读到托马斯·杰斐逊和“独立宣言”。他们将能够回答以下问题： 活动内容： 孩子们将阅读一本或多本关于托马斯杰斐逊和独立宣言的书籍。孩子们将完成单词搜索和其他难题。 （你可以在puzzlefast.com制作自己的谜题）
      • 托马斯杰斐逊什么时候出生的？
2. 什么时候写出独立宣言？
3. “独立宣言”写在哪里？
4. 独立宣言的目的是什么？
5. 什么时候独立宣言投票？
6. 理解
   1. 一旦孩子们学到了关于杰斐逊和宣言的重要事实，他们就会表现出理解。他们将能够做到以下几点： 活动内容： 儿童可能会做以下部分或全部：
      • 解释撰写独立宣言的原因
7. 总结独立宣言
8. 总结托马斯杰斐逊的生活
9. 用他们自己的话写下独立宣言的故事
10. 写自己的托马斯杰斐逊传记
11. 绘制图片以说明导致独立宣言的事件
12. 写一篇关于独立宣言的剧本。
13. 应用
    1. 在这个层面上，孩子们会将他们学到的信息应用到新的情境中。孩子们将能够做到以下几点： 活动内容： 儿童可能会做以下部分或全部：
       • 解释独立宣言背后的原因
14. 与参与独立宣言的重要人物进行面谈
15. 写一个问题清单，询问托马斯杰斐逊他的生活和他对独立宣言的贡献
16. 从喜爱的书籍，故事或电影中选择一个角色，并为他们写下“独立宣言”。 （例如，为杜斯利为哈利波特写一篇独立宣言。）
17. 创建一个关于独立宣言的游戏
18. 制作一份签署“独立宣言”的立体模型
19. 分析
    1. 在这个层次上，孩子们学会识别主题的独立品质，并对其进行比较，对比和分类。他们将做以下:: 活动内容： 儿童可以选择以下一项或两项：
       • 检查独立宣言的原因。
20. 创建问卷
21. 写一篇文章，解释他们与托马斯杰斐逊的相似与不同之处
22. 为签署独立宣言的男子制作调查问卷
23. 合成
    1. 这个级别的孩子将结合课程和其他来源的想法。他们将能够做到以下几点： 活动内容： 儿童可能会做以下部分或全部：
       • 想象一下参加关于独立宣言的讨论会是什么样的
24. 想象一下，如果他今天生活，杰斐逊会是什么样子
25. 想象一下，参与“独立宣言”的议事工作，并写一篇关于他们经历的日记
26. 写一篇关于签署声明的报纸文章
27. 写一篇关于杰斐逊有一天醒来发现自己在现代美国的故事
28. 评估
    1. 在此级别中，儿童使用特定标准评估事件和人员。他们将能够做到以下几点： 活动内容： 儿童可能会做以下部分或全部：
       • 解释为何他们同意或不同意有关独立宣言的决定
29. 判断托马斯杰斐逊的性格，支持他们的理由
30. 得出关于托马斯杰斐逊的性格的结论，写一篇支持这个结论的文章
31. 决定他们是否愿意参与讨论和签署“宣言”并解释原因或原因